Образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Бланк согласие родителей на психолого-педагогическое сопровождение

Бланк заявление родителей на обучение по адаптированной образовательной программе

Бланк заявление на проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования ребенка

Организация обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в МБОУ Ленинской СОШ Аксайского района

В МБОУ Ленинской СОШ созданы условия для инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в рамках государственной программы «Доступная среда» с учетом их состояния здоровья и уровня их развития. Инклюзивное обучение включено в уровни образования: начальное общее образование, основное общее образование.

Зачисление в образовательные организации детей с ОВЗ регламентируется порядками приема граждан на обучение по программе общего образования, утвержденной приказом Минобрнауки России от 02 .09. 2020 г. № 458 "Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования", и осуществляется на основании личного заявления родителя (законного представителя) ребенка и заключения и рекомендаций ПМПК.

Работу школы координирует муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Аксайского района, которое оказывает методическую, консультационную поддержку.

В МБОУ Ленинской СОШ с 1 сентября 2022 года обучаются 27 учащихся с ограниченными возможностями здоровья и с умственной отсталостью.

Обучение организовано с учетом рекомендаций ПМПК, включая создание специальных условий. Реализуются адаптированные основные общеобразовательные программы совместно с другими обучающимися.

Согласно части 3 статьи 79 ФЗ № 273 под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ и с умственной отсталостью  понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя:

1. использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;
2. использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
3. предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
4. проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
5. обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.

Необходимость создания образовательных условий для ребенка с ОВЗ фиксируется в рекомендациях ПМПК в соответствии с приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии".

В рекомендациях ПМПК определена:

- образовательная программа (основная образовательная программа начального, или основного, или среднего общего образования; вариант адаптированной основной образовательной программы начального, или основного, или среднего общего образования - ч. 2 ст. 79 ФЗ № 273; вариант адаптированной основной общеобразовательной программы обучающегося с умственной отсталостью; адаптированная образовательная программа или специальная индивидуальная образовательная программа развития, учитывающая особенности психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающегося с ОВЗ, в том числе с умственной отсталостью, - п. 28 ст. 2 ФЗ № 273);

- форма получения образования;

- необходимость периода динамического наблюдения;

- направления работы специалистов сопровождения (учитель-логопед, педагог-психолог, специальный психолог, учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог);

- условия прохождения государственной итоговой аттестации и др.

Заключение ПМПК ребенка с ОВЗ для родителей (законных представителей) носит заявительный характер (они имеют право не представлять эти документы в образовательные и иные организации). Вместе с тем представленное в образовательную организацию заключение ПМПК является основанием для создания условий для обучения и воспитания детей.

Использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания

В МБОУ Ленинской СОШ реализуются по БУП 2002г.:

• адаптированные основные образовательные программы для детей с ЗПР, разработанные на основе Примерных ООП ООО;
• АОП для обучающихся с ЗПР;
• АОП для обучающихся с УО.

Для категорий обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО (ИН) реализуются адаптированные основные образовательные программы НОО, разработанные на основе Примерных адаптированных образовательных программ ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС УО (ИН), размещённых на электронном ресурсе: http://fgosreestr.ru

• вариант 7.2 для обучающихся с ЗПР;
• вариант 6.2 для обучающихся с НОДА;
• вариант 5.2 для обучающихся с ТНР;
• вариант 1, для обучающихся с УО (ИН)

Созданы условия, ориентированные на полноценное и эффективное получение образования всеми учащимися в процессе реализации инклюзивной практики. Создана атмосфера эмоционального комфорта, формирование взаимоотношений в духе сотрудничества и принятия особенностей каждого, формирование у детей позитивной, социально направленной учебной мотивации. Применяются адекватные возможностям и потребностям обучающихся современные технологии, методы, приемы и формы организации учебной работы, а также адаптация содержания учебного материала, выделение необходимого и достаточного для освоения ребенком с ОВЗ и умственной отсталостью, адаптация имеющихся или разработка необходимых учебных и дидактических материалов и др. Созданы условия для адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в группе сверстников, школьном сообществе. Организуются уроки, внеучебные и внеклассные мероприятия с использованием интерактивных форм деятельности детей, внеклассная работа, направленная на раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, реализацию его потребности в самовыражении, участии в жизни класса, школы, а также использование адекватных возможностям детей способов оценки их учебных достижений, продуктов учебной и внеучебной деятельности.

Для отдельных категорий лиц, обучавшихся по адаптированным основным общеобразовательным программам, предусмотрен особый порядок выдачи документов об обучении. В части 13 ст. 60 ФЗ № 273 указано, что "лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования".

Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования

Образовательное учреждение обеспечило удовлетворяющими особым образовательным потребностям детей с ОВЗ учебниками, согласно Федеральному перечню.

Образовательное учреждение, специалисты сопровождения имеют доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, предназначенным для детей с ОВЗ. Библиотека образовательного учреждения имеет фонд дополнительной литературы, включающий детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические издания.

Список учебников, используемых в учебном процессе в 2022– 2023 учебном году.

Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий

Психолого-педагогическое сопровождение включает в себя следующие взаимосвязанные направления:

• диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-педагогической помощи;
• коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания обучения и коррекцию имеющихся недостатков в условиях школы, способствует формированию коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных навыков;
• консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации, дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации воспитанников;
• информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками.

Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012, статья 42 говорит о том, что родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся должны быть проинформированы о целях и формах организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе, являющимся необходимым условием реализации образовательной программы в образовательной организации.

Психолого-педагогическая помощь оказывается обучающимся на основании заявления или согласия в письменной форме родителей (законных представителей).

В МБОУ Ленинской СОШ обеспечено комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего периода его обучения.

Деятельность по коррекции дефектов в развитии проходят в индивидуальной или групповой форме. Педагоги создают ситуации успеха и похвалы, способствующие повышению познавательной мотивации и самооценки обучающихся, обеспечивается щадящий режим и дифференцированный подход. Образовательная деятельность строится с учётом индивидуальных особенностей каждого ребенка в ходе непрерывной образовательной деятельности, образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности, при взаимодействии с семьей и социальными партнерами.

Коррекционные занятия проводятся с учащимися по мере выявления индивидуальных пробелов в их развитии педагогом-психологом. С детьми, имеющими специфические речевые нарушения, занимается учитель-логопед. 

Функционируют группы компенсирующей направленности:

Организована деятельность специалистов в форме консилиума для выявления, обследования детей, разработки Индивидуальной образовательной программы, организации в соответствии с разработанной программой процесса сопровождения детей, привлечения специалистов психолого-педагогического сопровождения к участию в проектировании и организации образовательного процесса.

Образовательное учреждение укомплектовано педагогическими и руководящими работниками, компетентными в понимании особых образовательных потребностей детей с ОВЗ. Всеми сотрудниками школы пройдены курсы повышения квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения в области образования детей с ОВЗ. Учителя, работающие в условиях инклюзивной практики, непрерывно развивают свой профессионализм в сфере коррекционной (специальной) педагогики, специальной психологии.

Таким образом, созданные специальные условия для образования и воспитания детей с ОВЗ способствуют их комфортной и успешной социализации.